Инновационный проект «Развитие психолого-педагогической компетентности родителей» второй год реализуется в 11 учреждениях образования страны. Три из них находятся в Минской области — это СШ №1 Солигорска, СШ №9 Молодечно и гимназия Столбцов.
Основная идея проекта — перейти от информирования и поучения родителей к сотрудничеству с ними, к оказанию им своевременной помощи и поддержки, к обучению, причем с учетом их образовательных запросов. Взрослых никто не принуждает: дело это добровольное, а также безотметочное и бесплатное. На какие уроки приглашаются родители, кто в роли их наставников и с какой целью все это задумано, корреспонденту МЛЫН.BY рассказала консультант инновационного проекта, методист Академии последипломного образования Анна Добриневская.
Родители одновременно заказчики и оценщики
Ни родители, ни учителя не хотят признавать, что часто проблема в них самих, в потребительском отношении одних к другим, в непонимании. Некоторые папы и мамы рассуждают так: мы родили, нарядили и отправили к вам в школу, а вы, учителя, просто обязаны взять под козырек и делать всё, что вам велено и что мы хотим от вас. А у педагогов свое мнение: раз вы нам даете ученика, он обязательно должен быть воспитанным, культурным и, особенно, послушным.
— Что заставило школу взяться за обучение взрослых?
— В первую очередь — проблемы, которые накопились между школой и родителями. Именно они привели к взаимному непониманию, недовольству, а иногда конфликтам и жалобам. Что, безусловно, вредит детям.
А ведь нормативные документы говорят, что родители — равноправные участники образовательного процесса. Они одновременно заказчики и оценщики результатов работы школы. Родители — это коллеги педагогов. Только мы, учителя, — воспитатели по диплому, а мамы и папы — от природы. Тем не менее педагоги нередко ставят себя выше родителей, морализируя и поучая. И считают их во всем виноватыми в случае неуспеваемости или неадекватного поведения ребенка. А родители, не справляющиеся с воспитанием, уверены: недоработали учителя. И каждый сражается со своими проблемами в одиночку. Хотя все хотят видеть детей здоровыми и успешными.
— Почему же так происходит?
— Всем известно, что покупателю вместе с прибором всегда выдают инструкцию по его использованию. При рождении малыша родители никаких инструкций не получают. Пока ребенок маленький, домой приходят врач, медсестра, которые наблюдают, как тот растет, подсказывают, что и как делать. Потом родители остаются одни со всеми заботами и проблемами. А ведь их количество с возрастом ребенка только растет.
— Чего же хотят родители и педагоги?
— Конечная цель у всех одна: чтобы ребенок охотно и хорошо учился, нашел себя, стал успешным и счастливым. Но по факту школа сама по себе, а в семье свои законы, и ребенок между ними лавирует как может. Чтобы это изменить, надо не искать виноватых, а думать: чем можем друг другу помочь, чему каждому надо научиться. Семьи, разумеется, разные, и подходы к каждой из них должны быть разными. Одни родители сами нуждаются в помощи, в подсказке, другие могут и опытом своим поделиться, и тренинг по какой-то теме провести.
Нравоучений не будет!
— Верите, что взрослые будут признаваться учителям, что у них что-то не получается, они чего-то не знают и не умеют? Страшно быть непонятыми, осмеянными…
— Безусловно, вначале надо помочь родителям сформулировать свои запросы. Как только они почувствуют, что нравоучений не будет, что занятия им помогают, они будут больше доверять школе, смело говорить о том, что у них не получается.
Мы очень волновались, согласятся ли родители сесть за парты, будут ли обращаться к учителям за помощью. Вначале они удивленно реагировали на наше предложение… Но лед тронулся: в этом учебном году родители все чаще формулируют свои образовательные запросы школе, охотно посещают занятия. Пока, правда, не 100%.
— И с какими проблемами они обращаются?
— С самыми разными. Прежде всего — как помочь ребенку в учебе, чтобы он не переутомлялся, как его приохотить к чтению, как преодолеть компьютерную зависимость и др. По каждой теме специально организованные группы учителей подбирают материал, разрабатывают сценарий занятий, готовят памятки.
— Но ведь немало пап и мам, которые сами успешно справляются со своими обязанностями.
— Да, конечно. И мы хотим, чтобы они стали нашими помощниками, единомышленниками. Нередко дети лучше усваивают материал, когда им объясняют их ровесники. Так и со взрослыми. Если одни родители услышат опыт других в решении какой-то проблемы, то обязательно подумают: вот справились же они, и мы сможем. И охотно их способ перенимают.
Есть родители, которые сами включаются в эту работу. Так, в столбцовской гимназии Татьяна Николаевна, мама ученика 9 класса, психолог по образованию, но работающая в бизнесе, организовала со старшеклассницами занятия, назвала их «Девичники». Все получается замечательно. А в этом учебном году она захотела проводить занятия для мам этих девочек, чтобы помочь им преодолеть некоторые затруднения, возникающие при взрослении дочерей.
— Где же у родителей находится время для таких занятий? Ведь большинство из них работают.
— Да, времени мало. Но тот, кто хочет стать более грамотным и успешным родителем, всегда найдет возможность. Например, вечером. А еще лучше — в субботу, когда чуть больше свободного времени. Интересно проходят «Родительские субботы» в средней школе №1 Солигорска. В средней школе №9 Молодечно в родительской гостиной «Самая счастливая семья» используются подготовленные папами и мамами видеоролики по теме «Мой статус», проводятся мини-тренинги «Терапия семейных отношений». Коллектив гимназии Столбцов в работе с родителями опирается на законы и принципы народной педагогики.
Лучший способ организации обучения взрослых — когда они обмениваются мнениями, мыслями, задают вопросы, вступают в диалог. Наши занятия строятся по такому принципу: получаем информацию — осмысляем ее, анализируем свой опыт — сравниваем, задаем вопросы, дома еще раз продумываем услышанное и выстраиваем свою стратегию взаимоотношений с детьми. Обучение проходит в небольших заинтересованных группах.
Простой алгоритм решения семейных проблем
— Выражение «самое сложное в работе с детьми — это работа с родителями» давно стало школьным афоризмом. Учителей учат, как с этой задачей справляться?
— Мой педагогический стаж — 57 лет. 20 лет я была директором школы и гимназии. И еще тогда задумалась: почему в некоторых классах никогда нет жалоб и конфликтов? Все просто. Там классные руководители изначально работали с родителями. Они становились и оставались все годы одновременно и учителем, и другом как для детей, так и для их родителей. Сегодня как никогда каждому учителю, прежде чем работать с детьми, нужно правильно построить взаимодействие с родителями.
— Какой результат планируете получить в конце проекта?
— Мы хотим научить родителей простым алгоритмам решения семейных проблем. И дать им ключ к самообразованию, чтобы они сами искали необходимую информацию и становились все более грамотными и успешными. Если будет внедрена эта модель, то родители станут более компетентными, дети — более воспитанными, семьи — крепче, школа и семья будут работать сообща на пользу каждому ребенку и нашему будущему, а у молодежи возрастет ценность семьи.
Конечно, нельзя за один день стать другим, одномоментно изменить мышление и привычные формы работы. Этот процесс требует времени, усилий, труда, ломки стереотипов, учебы и поисков.
— Если бы женщины и мужчины сдавали экзамен на родительство, то что нужно было бы в первую очередь проверять?
— В первую очередь родители должны знать и понимать своих детей, их особенности и интересы. Уметь их разумно любить и быть готовыми непрерывно учиться, чтобы всю жизнь с достоинством нести свою великую, подаренную природой, миссию. Быть готовыми к тому, что с годами у детей меняется не только размер обуви и одежды, но и интересы, психика… С другой стороны, родителям надо больше внимания от общества, СМИ. Больше книг, хороших кинофильмов, интересных телепередач и театральных постановок. Нужен постоянный стимулирующий и вдохновляющий диалог родителей со школой, и с обществом, и со специалистами самых разных направлений.
— Скажу вам как мама подростка, что специальных родительских курсов нам порой очень не хватает. Да, можно найти много полезной информации в интернете, но… живого общения со специалистом, с учителем, с состоявшимся отцом или мамой не заменят никакие книжки. Желаю вам больших успехов в благородных начинаниях. Спасибо за беседу.
Справочно
Анна Добриневская — методист высшей квалификационной категории Академии последипломного образования, заслуженный работник образования Республики Беларусь, член-корреспондент Международной академии наук педагогического образования. Награждена медалями «За освоение целинных земель», имени Н. К. Крупской, «Ветеран труда».
Светлана КИРСАНОВА
